Відкритий урок з української мови в 3 класі "Правопис префіксів роз-, без-, з-, с-"

Тема. Правопис префіксів роз-, без-, з-, с-

  Мета:

·        розширити та поглибити знан­ня учнів про будову слова (розвивати предметну компетенцію);

·        розвивати вміння вимовляти та писати префік­си роз-, без-, з-, с-, свідомо використовувати в мовленні слова з префіксами (розвивати мовну компетенцію); формувати в учнів уміння утворювати нові слова за допомогою префіксів, правильно їх писати (розвивати предметну компетенцію); збагачувати словниковий запас учнів (виховувати пізнавальну компетентність); розви­вати фонематичний слух, спостереж­ливість, мовлення учнів, мислення (розвивати комунікативну компетен­тність);

·        виховувати інтерес дітей до  вивчення української мови, доброзичливе та шанобливе ставлення до  людей (розвивати самоосвітню компетентність).

Обладнання: підручник; таблиця; тести; технологічні картки.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу до уроку

— Сьогодні ми почнемо урок української мови з посмішки. Поверніться один до одного, посміхніться і побажайте один одному успіхів. А я підійду до кожного, торкнуся до вашої долоньки і передам вам часточку своєї  енергії, свого розуму А тепер поверніться до наших гостей і своєю посмішкою передайте їм, що ми ради бачити їх у нашому класі.

Попрацюємо старанно.  

Щоб почути у кінці,

Що у нашім третім класі

 Діти — просто молодці!

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. На початку уроку ми повторимо  відоме.

Перше випробування. Комбіноване  завдання. (М)

1 — На дошці — візерунки:

	Розставте склади за візерункомі зберіть слова.

 —      Отже, над якою темою ми будемо  працювати на уроці?

Правильно, тема нашого уроку "Будова слова"

2. Словник сучасного уроку.

—      Які слова будуть входити у ваш словник сьогодні, ви довідаєтеся з загадок.

•  Я — житель підземний
Лісів і полів

І спільна частина

Споріднених слів. (Корінь)

Запис на дошці. Словник: корінь.

•  Стою поперед кореня.
Люблю це місце я!
Нові слова утворюю.
Скажіть моє ім'я! (Префікс)

Запис на дошці. Префікс.

•  Хоч за коренем, позаду,

В мене теж значна посада!

Я без зайвої розмови

Здатний геть змінити слово! (Суфікс)

—              А далі — друге випробування. (О)

—              Як правильно, безпомилково
Писати треба дане слово?

суффікс

                  суфікс

суфикс

суффикс

Запис на дошці. Суфікс.

•  У слові я — наприкінці,
Як той мізинчик на руці.
А в реченні слова зв'яжу,

Бо зв'язковим я там служу! (Закінчення)

Запис на дошці. Закінчення.

—      Якої частини слова не вистачає?(Запис на дошці. Основа.)

3. Повторення правил.

—Давайте повторимо, що саме ми вже знаємо про ці частини слова.

Закінчення — змінна значуща частина слова, яка потрібна для зв'язку слів у словосполученні та реченні.

Основа — частина слова без за­кінчення.

Корінь — спільна частина спільнокореневих слів.

Префікс — значуща частина слова, яка знаходиться перед коренем. Він надає слову нового значення або нового відтінку значення.

Суфікс — значуща частина слова, яка розташовується після кореня. Він надає слову нового значення або нового відтінку значення

4. Третє випробування. (Л)

—Згрупуйте слова у два стовпчики: у перший запишіть форми того ж слова, у другий—спільнокореневі слова.     

Старий, читач, читанка, старого, прочитати, старих, перечитувати, читацький, старому                                           

•    Пояснення орфограми слова читацький.    \

•    Розібрати біля дошки слова за будовою: читацький, старого, перечитувати.       

•    Чому у цьому слові закінчення ти, а не -и?         

5. Висновок.                      

—              З яких частин складається слово?

—              Тож давайте зробимо висновок.    

Хто частини слова знає,   

«Зайве» слово відгадає.        

корінь              

синоніми           

суфікс              

закінчення         

основа             

- Чому саме це слово зайве?

Якої частини слова не вистачає у таблиці? ( префікс)

III. Повідомлення теми  та мети уроку

1 — Сьогодні ми зосередимо свою увагу на двох префіксах — роз- і без- і навчимось їх правильно писати. Це дуже важливі префікси. Необхідно  знати, як їх писати. У старших класах ви будете складати іспити, писати тести — і завжди там зустрічаються слова з цими префіксами.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

У префіксах роз- і без-

Не буває букви С.

Букву 3 завжди пиши:

Безкоштовний, розкажи.

1. Порівняння з російською мовою.

Четверте випробування. Перекладіть українською мовою, виділіть префікс. (О)

Рассказать
раздеться
расспросить
безоблачньїй
беззаботный

 Підсумок. У російській мові українському префіксу роз- відповідають російські префікси рос-, роз-, рас-, раз-.

 2.  Гра «Я — тобі, ти — мені».

 Учитель «дає» учням слово, а вони  «повертають» антоніми до цього слова, додавши префікси роз-, без-.

 — Що таке антоніми?

(Грамотний, єднати, законний, платний, зав'язка, смертний., страшний.)

 Підсумок. Які префікси допомогли вам під час гри? Як вони пишуться?

 3. Робота з підручником (С. 106, правило).

 4.   Прочитати оповідання.

           СПИСАВ ЗАДАЧУ

 Павлик прийшов до школи стурбований. Удома він безрезультатно сидів над задачею і не міг її розв'язати. Він  вирішив списати у когось.

Списуючи у  Зіни задачу, в останній дії Павлик помітив помилку. У своєму

зошиті він написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.

Учителька зібрала зошити для пере­вірки і принесла їх наступного дня. «У Павлика "одинадцять",— сказала вона.— Молодець, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, "вісім". Помилки припустилася...»

Зіна зблідла. Вона глянула на Пав­лика. Той почервонів і схилив голо­ву над партою.

(За В. Сухомлинським)

—              Яким є вчинок Павлика?

—              Що б ви йому порадили?

—              Скажіть, будь ласка, чи відповіда­ють цьому оповіданню прислів'я.

•     Краще честь, ніж безчестя.

•     Роби добро — не кайся, робиш
зло — зла й сподівайся.

—      Чому ви так гадаєте⁹

Повторення. Діти, ми вже вивчали префікси: з- та с-. Що ви про них знаєте?

•  Виписати з оповідання слова з префіксами роз-, без-, з-, с-.

4.   П'яте випробування. (Д)

—      Відгадайте, що за слово має ось таку будову:

беззубий

безногий

безхвостий

безхмарний

5. Шосте випробування. (Д)

— Замініть одним словом із префік­сом без-, запишіть.

1.Людина, яку ніщо не турбує.
2.Пилосос, який працює без шуму.
3.Кондиціонер, який не видає звуків

— Що ви бачите у корені слова без­звучний? (Чергування)

  

V.     Закріпленім та систематизація знань

Тестові завдання. Останнє — сьоме випробування. (І)

1) Знайти слово з префіксом роз-:

а) ...країй;

б) ...хмарний;

в) ...славний;

г) ...трусити.

2) Знайти слово з префіксом без-:

а) ...валитися;

б) ...пустити;

в) ...страшний;
і) ...сипати.

3) Яку літеру потрібно вставити в сло­вах: ро...чарований, бе...смертя:

а) з;

б) с;

в) ц;                           

г) не знаю.

4) Знайти, в якому слові помилка, виправити її.

а) На беслюдному березі моря одинока хатина стоїть. (Леся Українка)      

б) На безлюдному березі моря одинока хатина стоїть. (Леся Українка)     

VI.    Підсумок уроку

—              Що необхідно пам'ятати про правопис префікса роз-?

—              А який ще префікс підпорядкований цьому ж правилу?

—              Молодці, всі випробування ви пройшли. (На дошці з букв склалося слово — молодці).

- Діти, якщо вам сподобався урок, покладіть у зошит сонечко, якщо ні,—хмарку, а якщо вам складно відповісти — сонечко і хмарку